Meilensteine mathematischer Kompetenzentwicklung

Lernschwierigkeiten beim Rechnen beruhen vielfach auf einem Mangel an spezifischen Vorläuferfertigkeiten und verfestigen sich zumeist - häufig unbemerkt - bereits im Verlauf des 1. Schuljahres. Spätestens hier gilt es zu erkennen, ob Kinder Mengen- und Zahlkompetenzen und den bedeutsamen „relationalen Zahlbegriff“ tatsächlich erwerben konnten - und somit verständnisbasiert rechnen - oder Aufgaben lediglich mechanisch nach einem vorgegebenen „Rezept“ abarbeiten. Letzteres führt im weiteren Verlauf der Grund- und Sekundarschulzeit zu verfestigten Leistungs- und Motivationsproblemen.

So besteht eine besondere therapeutische Chance in der Früherkennung von Risikozeichen für eine Problematik der mathematischen Entwicklung und rascher gezielter Förderung. Gemäß dem Leitsatz: „Das Wissen ist der Schlüssel zum Können“ bedarf es für die frühe ...